Neuer Schulraum

Die Schule muss heute andere Aufgaben erfüllen als noch vor 50 Jahren. Dementsprechend müssen auch Architektur und Räume neuen Anforderungen gerecht werden. Themen wie kompetenzorientiertes Lernen (Lehrplan 21), Individualisierung, Projektunterricht, selbstorganisiertes Lernen, Erlebnispädagogik, Team-Teaching, Lernbegleitung, Tagesschule, Therapie,  Förderunterricht, Nachhaltigkeit usw. fordern uns heraus, den Schulraum neu zu denken. Mit dem alten Bestand der Schulhäuser stossen wir nun an Grenzen - quantitativ und qualitativ.

Wie können...
- Gruppenräume in 100-jährige Grundrisskonzepte eingeplant werden?
- grosse, leere Fluchtwegkorridore durch neue Brandschutzkonzepte als Lernzonen nutzbar gemacht werden?
- bestehende Raumangebote durch Umstrukturierung für den Unterricht genutzt werden?
- differenzierte Lernräume und Rückzugsmöglichkeiten gestaltet werden?

Schulraumentwicklung

Die Schulraumentwicklung deckt als eigene Disziplin die Schnittstelle von Planenden, Bauenden und Nutzenden bei Bauvorhaben ab. Gleichzeitig ist sie auch Methode, indem sie im prozesshaften, partizipativen Vorgehen alle Interessen zusammenführt. 

Phase 0 nach SIA

Am Anfang eines Projektes steht die Analyse, der Vergleich von Bestand und Bedarf. Auf der einen Seite muss sorgfältig untersucht werden, mit welchem Wachstum oder Veränderung die Schule zur rechnen hat. Hinzu sollen die Nutzenden zu Wort kommen und ihre Bedürfnisse für das gelingende Lernen der Kinder in Workshops einzubringen. Der Zustand des Gebäudes bezüglich Energie, Sicherheit, Erdbebensicherheit und Gesundheit wird auch einbezogen. Der Analyse-Bericht fasst die Erkenntnisse aus dem Prozess zusammen und veranschaulicht das Defizit von IST-Zustand zum Bedarf quantitativ und qualitativ.

    Analyse und Bedarf
-  Konsultation der pädagogischen Anforderungen für Schule und Betreuung;
-  Gespräche mit Vertretenden der Schule, der Betreuung und der Behörde;
-  Workshop für Schule und Betreuung zur Ermittlung des quantitativen und qualitativen Bedarfs;
-  Konsultation der Zustandsanalyse des Portfolios;
-  Konsultation der Einwohnerstatistik und Bevölkerungsprognose;
-  Dokumentation der Analyse und des Bedarfs. ​

Phase 1 nach SIA

Als nächster Schritt werden Lösungsvarianten phasengerecht entwickelt. Auf Nutzungsplänen wird aufgezeigt, wie Raumgrössen und -verknüpfungen umgesetzt werden können. Auch hier sollen die Nutzenden mitarbeiten und in Workshops mitdenken. Danach werden 2-3 Varianten priorisiert und die jeweiligen Kosten berechnet. Die Bewertung erfolgt nach SNBS transparent und nachvollziehbar. Der partizipative Prozess bringt gegenseitiges Verständnis und fördert die Einheit im Team bis in die Gemeindeversammlung hinein. 

   Strategische Planung
-  Definition der Bewertungsschwerpunkte und –kriterien;
-  Entwicklung und Bewertung von Lösungsstrategien und Varianten;
-  Erarbeitung des Nutzungskonzepts;
-  Machbarkeitsabschätzungen pro Variante;
-  Erstellung einer Investitionsplanung mittels Grobkostenschätzung und Terminplan;
-  Definition und Darstellung des Gesamtentwicklungskonzepts.

Je nach Umfang und Komplexität der Aufgabe wird der Planungsprozess in Zusammenarbeit mit Katharina Lenggenhager, schulraumentwicklung.ch, umgesetzt.

Brandschutzkonzept 

Wir analysieren Ihre Gebäudegrundrisse und erstellen gemäss den Brandschutzvorschriften mögliche Varianten zur Änderung des Fluchtwegkonzeptes, damit Ihre Korridore mit sparsamen baulichen Massnahmen als Lernäume nutzbar gemacht werden können.

Möblierung, akustische Massnahmen, Einbauten

Schulzimmer brauchen eine Gliederung für differenzierte Tätigkeiten und Sozialformen, wie etwa Rückzugsorte, in denen Kinder sich vertiefen; Raumteiler, die Nischen bilden, in denen Kleingruppen Gespräche führen; Sichtschutz, der Ablenkung eingrenzt und doch soll die Lehrperson die Übersicht im Raum behalten. Wir geben Ihnen zu Ihrer Unterrichtsmethodik räumliche Konzeptideen und helfen Ihnen bei der Planung der Raumgestaltung.